河北省综合实践活动课程培训班

在石家庄市举行

　　河北省综合实践活动课程培训班，于2003年10月18—19日在石家庄召开。全省各市教育局主管局长、教研室主任、负责综合实践活动课程的教研员；68个课改实验区教育局主管局长、教研室主任以及中小学校长近400人参加了培训。省教育厅副厅长韩清林同志，基础教育处处长耿彦军同志，南京师大教科院副院长、教育部《综合实践活动指导纲要》主要制定者顾建军教授，中国科普研究所郭治研究员，教育部课程教材中心《基础教育课程》编辑部袁华主任等出席了会议。培训会由省教科所党总支书记窦才同志主持，傅中和所长致开幕词。

　　这次培训会议是由河北省教育厅组织召开的第一次全省性综合实践活动课程培训活动。会议的主要任务是为全面落实《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，根据新课程改革的内容要求，以及国家和省级课改实验区的改革经验,以全面推动和加强综合实践活动课程的开发、建设与研究。通过培训使大家明确综合实践活动课开设的意义、特点、内容及实施办法，对各级教育行政部门和教研机构如何加强对综合实践活动课程的领导与指导，如何开展综合实践活动课程的实验、评价与研究等提出了具体要求。从我省两年来课程改革实验的情况来看，综合实践活动课程的实施存在着一定的困难，不少地方对开设综合实践活动课程存在认识不到位和不知道如何搞的问题，已经成为各个实验区课程改革的重点和难点，甚至制约和影响着课程改革的整体推进。为此，傅中和同志在开幕词中强调，综合实践活动课的设置，是我国基础教育课程改革的重要内容，是基础教育课程体系重大的结构性突破，是新形势下人才培养模式重大转变的突破口，是落实素质教育目标的重要措施，是适应信息社会发展的必然要求，必须切实搞好。全省各级教育行政部门领导、各级教研机构负责人、教研员、中小学校长，聚集在一起，共同研究、探讨我省综合实践活动课程有关问题意义很大。这对于推进课程改革，将新鲜经验引入到新一轮教学实践中来，促进学生全面发展，具有重要意义。

　　两天的培训会议紧张而高效。大会安排顾建军教授作了“新课程改革中的综合实践活动课程” 的主题报告，报告围绕综合实践活动课程的提出、内容、特征以及实施进行了全面阐述；中国科普研究所郭治研究员就综合实践活动课程的四大要素、六种类型、三个层次及课程开发作了专题讲座。

　　省教育厅副厅长韩清林在会议上作了题为《加强领导，完善措施，全面推进综合实践活动课程的开发与实施》的重要讲话。

　　韩厅长在讲话中指出，综合实践活动课程是国家要求必须开设的国家课程，也是全省基础教育课程改革要着力解决的重点和难点。为此，需要全省各级教育行政部门、各级教研机构和实验区的中小学进一步加强领导，完善措施，全面推进这门课程的开发、实施与研究。

　　韩厅长要求，要深刻认识开设综合实践活动课程的重大意义，增强实施这门课程的紧迫性和自觉性。从课程性质和课程功能上看，综合实践活功课程在新的基础教育课程体系中具有自己独特的功能和价值；从课程形式上看，综合实践活动课程是国家课程、地方课程和学校课程综合化的具体体现；从课程内容上看，综合实践活动课程是学生经验与学科知识、社会实践与书本知识紧密结合的具体体现，是基础教育课程体系的重大结构性突破；从课程地位与作用上看，综合实践活动课程的设置是新形势下人才培养模式重大转变的突破口，是真正落实素质教育目标、培养创新人才的重要措施，是适应信息社会发展的必然要求；从基础教育课程改革实验的实施进程上看，综合实践活动课程的开发与实施已经成为课程改革实验亟待解决的重点和难点。要从课程改革成败的高度来认识综合实践活动，进一步提高思想认识，加强研究与实验，推动综合实践活动课程的顺利实施。

　　韩厅长指出，综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。韩厅长论述了开发与实施综合实践活动课程应注意的几个问题，要求综合实践活动课程要以学生为核心,围绕三条线索、四个指定领域和其他非指定领域，进行内容的选择与组织，搞好课程的开发与实施、课程资源的开发与利用，强调必须坚持分领域推进和整体性融合相结合的原则，以融合的方式设计和实施四大指定领域及其他非指定领域的课程内容，应遵循个性化原则，坚持综合实践活动课程“全面推进，全员参与”的方针。

　　韩厅长指出，综合实践活动是一门新兴的课程，既没有教材，也没有现成模式套用。加之综合实践活动的特点，决定了它既不同于常规的课堂教学，也不同于其他的选修课及活动课。其课程的管理实施和组织工作单靠学校的某一部门、某些个人已无法完成，因而综合实践活动课程的开设必须是整个学校的行为。需要校长高度重视，加强管理。要以学校为单位组织，建立校长负责制；以年级组为基础建立指导小组；切实加强综合实践活动课程教师的培训与专职教师的配备，积极进行课程实验；切实落实课时安排，我省综合实践活动课程每周安排5个学时；积极开展校本教研，把校本教研制度建设与综合实践活动课程开设紧密结合起来。坚持以校为本，实行校长负责，全面推进综合实践活动课程规划、开发与实施。

　　韩厅长要求，各级教育行政部门和教研机构要切实加强对综合实践活动课程的领导管理与研究指导。各级教育行政部门和教研机构要把综合实践活动课程的实施作为课程改革的重点和难点；要高度重视，切实加强综合实践活动教研机构队伍建设，省教科所专门成立了综合实践研究室，负责研究综合实践活动课程并发挥组织协调和指导作用。各市级教研机构应成立综合实践教研室，各县（市、区）教研机构应设置专职教研员。各级教育行政部门、教研机构和学校要积极开展综合实践活动课程评价研究与评价活动，发挥其正确的推动和导向作用。韩厅长要求各实验区代表回去后立即开展二级培训，使广大教师都充分认识到综合实践活动课程的意义和作用，并投入到实验和探索中来。明年要就综合实践活动召开全省经验交流会，希望各地、各学校拿出自己的经验和成果。

　　会议还下发了省教育厅研制的《加强综合实践活动课程建设的实施意见》，作为实验区和基层学校开设综合实践活动课程的指导性文件。在会议预备会上，省教科所窦才书记及综合实践研究室听取了各市对综合实践活动课程的意见和建议，并向大家介绍了下一步工作思路。

        代表们对这次培训反响热烈，认为是一次难得的学习机会，他们表示，回到各地后，要把专家的报告、领导的讲话认真传达、落实，并从本地本校实际出发，推动综合实践活动课程的研究、开发与实施取得突破性进展。