一中的教育哲学：上善若水，厚德载物

一中的教育理念：教育的生命即生命的教育

一中的教育宗旨：为了学生明天的生涯与幸福

一中的教育理想：重点大学之基，高中教育之旗

    我国的知名学者黄启兵先生提出的教育原则指出：教育应该给人以幸福生活。如果教育不能给人带来幸福，至少应该避免其痛苦。可以说，这个原则揭示了教育的本质与功能。对学生是如此，对教师是如此，对于校长群体，我认为也应该树立“职业幸福”的观念与追求。社会学研究表明，任何一个团队，其成员的工作热情和效率，并非和所得报酬成正比，而是与其职业的“幸福感”密切相关。如果作为学校领袖的校长都不能感受到职业的幸福，就不可能给自己的教师和学生创造幸福的教育境界。

    一中的校园文化建设工程，追求五大功能（校园之真，校园之善，校园之美，校园之乐，校园之健），其中所谓的“校园之乐”，其宗旨就在于创建愉快的校园生活。要求教师“敬业，攻业，赏业”，只有能够体味出教师职业的乐趣，才能够真正热爱教育事业，实际上也是追求职业幸福感。而校长群体承受的压力要远远大于教师，所以更应该具有职业幸福的观念与追求。校长是否具有职业幸福感，当然与客观环境有关系，也与校长本人的主观感受有关系。同样的事物或现象，不同价值观的人其感受也是不相同的，得出的结论当然也不相同，我认为这里的关键是必须重视文化与人格修养。
    校长的文化修养，是一个优秀校长的基础素质，而校长的人格修养，更是学校管理者的重要内涵。可以说，一个优秀校长的人格结构和文化底蕴，是其事业成功必备的元素级的基底，因为这直接关系到校长的气质、风度、行为方式和感染力。知识是可以在较短时间内突击学习和提高的，而文化博大精深，漫无边际，只能经过长时间的积累才可能达到一定的造诣和功力。

    校长修养涉及到许多领域，我的观点是首先要修养好“六气”，指的是正气、骨气、大气、才气、锐气和朝气。

　　(一）正气。中国的知识分子的道德核心就是正义与良知。在知识密集型单位，就更需要强调正气。正气是教师的立身之基，行为之本，教师的“为人师表，率先垂范”，很大程度上是指教师做人的气节和准则。校园是学术之地，不是心术之地，更不能成为权术之地。校长应该为全校教师树立正气的典范，激扬正气就能贬斥歪风，而树立奋发向上的正气才能给教师创造公平和谐的工作环境和氛围，才能激发教师潜在的创造性，才能看到五彩缤纷的智慧与灵感。树立正气就是让优秀的人得到肯定与褒奖，让中庸的人悟出企盼与渴望，让落后的人感到压力与危机，从而使群体中的每一个人都能承担起使命与责任，推动事业的不断发展。

　　一中校园的迎宾门两侧，雕刻着陶行知先生“学高为师，身正为范”的训诫。身正，德政，廉政，这是校长修养的政治准则，市委张书记要求校长们珍惜自己的社会声誉和职务权力，正己修身；市委艾书记在《领导干部要行善政》的文章中提出，领导干部要行善政，善行政。我认为很值得我们校长群体学习领悟。

　（二）骨气，其内涵是校长的价值判断和价值取向，直接决定校长的行为准则和行为方式。

　　中国的知识分子自古至今非常讲究做人的“骨气”。“不吃嗟来之食”、“不为五斗米折腰”、“贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈”，这些古训都是形容人的“骨气”。有骨气才能离世脱俗，不尘不染，展示师表风范；有骨气才能不畏权贵，不曲笔墨，创立自己的学术思想和治校风格；有骨气才能结交挚友，为同事所欣赏，树立自己的形象；有骨气才能高风亮节，为师生所敬重，体现高品位的人格。

　我认为，在商品意识充斥，物欲横流泛滥的今天，校长群体更应该具有骨气，保持学校教育的神圣与高雅，使学校真正成为塑造师生心灵与品格的纯真之地。壁立千仞，无欲则刚，应该成为我们校长群体修身养性的座右铭。

　（三）大气，是人的气质风度的外在表现。所谓大气，主要表现是豁达与宽容。豁达是襟怀坦白，与人为善，豪爽真诚，肝胆相照。宽容，是真诚的体现，是内涵丰富的象征，是人际关系的润滑剂。宽容不是懦弱和迁就，不是姑息和放纵，而是集思广益，兼容并蓄。宽容需要博大的胸怀，需要饱满的知识和丰厚的阅历。宽容是美德，是个体实力的表征，恰当的宽容，更凸显人格的魅力;恰当的宽容,是更高级的教育方式。

　　教师群体精英荟萃，藏龙卧凤，需要形成合力才能共同推进事业的发展，一中的“教师文化”其核心就是在学校创造“君子和而不同”的人际关系氛围。有本事的人必定有性格，校长应该能够宽容这样的“性格教师”和个性学生。这对于师生的工作、生活、学习乃至于身心健康都有重要而深久的影响。《论语》云：“君子坦荡荡，小人常戚戚”，大气之人才能顾全大局，既考虑自己学校的发展，也能兼顾到兄弟学校的进步，更能承担起社会责任，为全市教育事业的共同发展起到示范作用。

　（四）才气，是指校长的专业才能、　管理艺术与领导智慧。没有较高的专业能力，就难以适应改革发展的要求；没有较强的管理艺术，就不能形成个人的管理风格和魅力；而没有充分的领导智慧，就难以应对各种复杂的情况。在当前的社会形式下，校长必须研究教育与环境的关系，包括政策环境，人际环境，生源环境等，在充分把握机遇的同时，善于巧妙地规避风险， “行善政，善行政”，实现“社会之福，事业之福，个人之福”的至高境界。

　（五）锐气，是校长不懈追求、奋发向上的原动力。校长不是一般意义的行政领导，而应当成为教师们的学术引领和导师，特别是新课程、新课标的施行，使得教学理念、教学方法、教学手段、教学评价乃至于具体的教学环节，都面临着新的变革，可以说，“教育创新”在今天更具有实际意义和重要作用。这就要求校长们永远保持不衰的锐气，与时俱进，锐意进取，不断学习新理论、新知识、新技术，提高管理能力与管理艺术，永葆学术领先地位。

　　（六）朝气，是校长人生活力的表现，是乐观健康的生命哲理、充满情趣的生活状态和蓬勃向上的精神面貌。教育的职业给予我们“天赐良机”，那就是“永远伴随年轻”，学生鲜活的生命状态和年轻蓬勃的朝气，是校长群体无尽的生命资源；而校长也只有保持充足的朝气，才能与教师和学生融为一体，真正了解学生的渴望与需求，从而使其教育行为更符合学生的实际，更具有目的性，真正为学生所欢迎。　

　　我的观点是：“教育的生命即生命的教育”，只有我们的教育行为和教育方法贴近并融入学生的生命成长，才能真正有助于学生的全面发展，才能具有长久的生命力，也只有达到了这种境界，才是真正意义的“优质教育”。而要实现这一切，要求校长领导教师群体永远保持健康向上的蓬勃朝气、奋发进取的顽强意志、科学严谨的治学风格和锲而不舍的学术精神。

　　我们全市有几千名校长，是我市教育事业的动力与脊梁，如果我们每个校长都能够追求职业幸福感，将学校建设成为“和谐校园”，必将为我市建设“首善之区”起到无可估量的巨大作用，而在这样的校园氛围中，我们的学生必将成长为社会的有用之才。愿我们大家坦诚相待，真诚交流，协作并进，形成合力，为推进我市的教育繁荣与进步共同奋斗！

　　以上是我就校长职业生涯的一点思考和体会，愿与各位同仁共勉，不妥之处望校长们不吝赐教。

　　　　谢谢大家！