近年来，随着改革开放和社会主义市场经济的不断深入，“校长”这一原本专属行政职务的名词，也被新的时代赋予了越来越多的内涵。“校长”不再是简单意义上的行政领导，是学校法人，同时也是学校的规划者；既是学校的管理者，也是学校的经营者；既是学校的灵魂，更是学校的总设计师。从这个意义上来讲，“校长”的职责在于规划、设计、管理、经营所任职的学校。这就决定了我们选择校长职业就必须将学校发展作为一项事业来谋划经营，全身心地投入到“职业校长”这一全新的理念中去，才能更好地适应市场经济时代对我们的新要求。

我10年间历任过4所学校的校长，校长这一职业让我深刻体会到了：校长是一所学校的灵魂，是凝聚教师的一种精神力量。一个学校要生存，要发展，校长不能仅仅做到兢兢业业、任劳任怨的完成好上级交给的任务，不给领导找麻烦；而要不断挑战、不断尝试，创造性地完成好各项工作，谋划学校长远发展，这样才能适应时代发展的要求，才能管理好一所学校，经营好一所学校，只有做好一名“职业校长”，才能做好“校长”这一职业。

一、    思路清晰 定位准确 走品牌发展之路

作为一名校长，要善于超前思维，科学谋划；要敢于积极探索，大胆实践；要勤于学习思考，把握机遇。经营管理好一所学校，必须要有明确的发展思路，有敢为人先的实践精神，有先进的办学理念和准确的发展定位。在这里用到了“经营”一词。既然是“经营”，就要有经营之道。而在社会主义市场经济化的今天，不断提高学校的服务质量，提升学校的价值，将学校做大、做强、做精、做优，无疑是当今教育的“经营之道”，也是我们每位校长必须明确的办学思想和理念。我校的办学理念就是定位在打造品牌学校上，就是让名牌学校适合社会的发展，让社会接受名牌学校。

当今社会，随着人们物质生活水平的提高，随着就业压力的增大，家长对孩子的期望值越来越大，对优质教育的要求也越来越高，再加上生源逐年减少的因素，一所学校要想在竞争中求生存，求发展，创造学校品牌是制胜法宝。品牌是向社会、家长、学生做出的质量承诺和保证的关键；对学生和家长来说，选择一所品牌学校，就是选择了优质教育；对社会而言，品牌学校的存在，将影响到社会文化潮流。校长经营学校的一项重要工作就是如何打造品牌学校，让品牌作为无形资产使学校增值。

东马路小学是一所省市知名的学校，在几十年的发展中学校已经获得了几近辉煌的种种成绩。然而由于学校地理位置局限了学校的发展，再加上面临我区多所学校布局的调整和占有利地理优势的学校不断涌现，无疑对我们是一个很大的挑战。学校只有不断内部挖潜，优化管理机制，不断提高教师队伍素质，提高办学质量，从而提升学校品牌的溢美度，在强校如林中继续独占鳌头，持续发展。这就要求学校不仅仅是维持学校原有的成就与辉煌，更重要的是谋划学校的长效发展，在盛名之下为东马路小学开创出一条理念先进，思路清晰，定位准确，内涵丰富，管理科学，质量上乘，特点突出，持续发展力强的精品学校之路。打造品牌学校，作为校长首先要有品牌意识，对学校每一个成员的要求是高素质的；对学校的各项制度要求是严格的；对学校教育教学成效要求是高标准的；对学校校园文化建设的品味要求是超前的。于是我与学校领导班子以及全体教师一起寻找学校新的发展方向及突破口，共同探索、共同努力，对学校的教育教学等各项工作重新进行了定位：教育工作定位于———规范创新，求实效；将教学工作定位于———扎实有序，求质量；将后勤工作定位于———超前谋划，求保障。清晰准确的定位，使学校内涵发展，走上了发展精品学校之路。几年来，学校不仅在教育教学等各方面保持了原有的优势，同时还不断创新和突破原有的成绩。学校在软硬件建设方面加大了投入，在人员配备上更精更优，更注重工作成效。学校成绩逐年走向新的台阶，在2005年被授予“全国精神文明建设工作先进单位”的称号，在众多参评单位中东马路小学是全省唯一获此殊荣的小学，这也从一个侧面证明了东马路小学这一品牌已经得到了政府以及社会的广泛认可。

二、规范管理 科学评价 构建和谐发展新机制

古诗有云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，要想扎实、稳步的开展学校各项工作，使之良性循环，要想多年如一日的保证教育、教学工作的高质量，我们必须建立一套系统完备的管理运行机制，使之成为学校工作的“源头活水”——使学校工作真正达到“无为而治”的高境界。而与过去的管理相比较，如今校长在关注教师的责任和义务的同时，“以人为本”的教育理念再一次提醒校长更应该关注教师的权利。要把规章制度内化为教师的无形的自律，而不是有形的约束，使教师能够自觉地把校长的教育思想创造性地转化为具体的教育行为，实现校长的办学理想。

所以，我根据东马路学校的自身特点，围绕 “三个有利于”的思想，即：有利于教师队伍整体素质的提高；有利于调动广大师生的积极性；有利于教育教学的改革与创新来修改制定学校的各项规章制度和评价体系。我们经过反复讨论和修改，将学校的各项规章制度汇编成了《东马路小学管理手册》，这其中包括：学校目标、发展规划、领导目标、教师目标、学生目标、教育目标六项。同时，为了使学校的管理工作更细致、更具体、更一目了然，我们还制定出台了《东马路小学系统评价指标》这其中包括：学校中层干部工作评估考核表；教师教学工作考核方法表；教师教学工作评定量化表；教师工作附加指标表；教学全过程评价指标体系；《行为规范》达标评分标准；班级工作评估定量表；班主任工作评估考核表；教科研评估考核表等16项。

这些规章制度以及评价体系的制定，量化了学校各项日常工作，使学校的管理机制能够更为公正、公平、科学、透明地运作。而明确的工作理念，规范化的系统管理， 以及科学的规章制度和评价体系，使学校的日常工作达到了真正的“无为而治”，促进了学校各项工作全方位、多层次、立体化的发展。

举其中一项为例：去年8月，经过长期酝酿、深入调研、精心组织并借鉴教育发达地区的先进经验，结合我校的实际特点，我们实行了正、副班主任竞争上岗聘用机制。我们严格遵循“竞争上岗，择优聘用”的原则，打破传统的小学只能语文或数学老师当班主任的做法，重水平，重实绩，结合岗位的实际需要，择优聘任。真正体现了“能者上，庸者下，效率优先、兼顾公平”的原则。由于设立正、副班主任，使全校大多数老师都参与到班主任工作中来，调动每位教师参与班级管理的主人翁意识，岗位工作量设置科学合理，工作效率明显提高。　　

三、加强队伍建设，提高教师素质，提升办学品味

教育要超前发展，发展定位一定要有前瞻性、创造性，要体现创新与突破，要坚持“以人为本”，要抓班子、带队伍、促发展。我认为：决定学校发展的三大因素，一是要有一支团结务实、廉洁高效、勇于创新的领导班子；二是要有一支爱岗敬业、甘于奉献、素质优良的师资队伍；三是要有一个管理规范、文明优雅、宽松和谐的育人环境。队伍建设是学校各项工作之本。一支强有力的领导班子队伍，就是一所学校的灵魂和核心，一支素质精良的教师队伍就是一所优秀的学校。所以我在谋划学校长远发展时，首先想到的就是打造过硬的教师队伍，形成校内强大合力，缔造学校前进动力。

领导班子处于学校管理核心、主导和决策地位，领导班子的一言一行，方方面面影响着全校教师 ，同时也带动着学校的全局工作。所以，我要求领导班子要思进、思干、思新、思变。和领导班子达到的共识是：在“实”上求突破，在“新”上谋发展，做到“人无我有、人有我优、人优我精、人精我特”。

我要求领导班子成员一是要富有战略头脑和政策头脑，要跟的上形势发展的要求，与时俱进。头脑要灵活，腿脚要勤快。

二是要求领导班子要团结合作好。领导班子成员之间的合作比什么都重要。领导班子精诚团结，才能群策群力，共同克服困难，共谋学校发展大计，也才能使学校教职工人心安定。如果领导班子成员之间经常磨擦，即使个人本事再大，也办不好学校的事情。因此学校领导干部都要自觉维护班子的团结，要彼此尊重、信任和支持，作风上要坦荡、公正，以事业为重，个人服从集体，少数服从多数。

三是要求领导班子要精简干练。领导班子人数不宜多，不能为照顾关系而多设置，班子人过多，工作起来难于统一意见、协调行动，造成“司令部运转不灵”的状况。领导班子是干事的班子，其成员应该个个是实干、能干者，在学校工作的某一方面有业务专长，可以独当一面。

四是领导班子中各种人员素质结构要合理。领导班子的成员不是完人，各有所长所短。我从不求全责备，而是在具备基本素质和基本条件的情况下用其所长。但也考虑班子成员的素质上互补，使领导集体实现整体上的优化。我充分利用桥东区教育局给的校长可以提拔和任用中层领导和推荐副校长的权力，合理搭配班子成员。考虑年龄结构，充分发挥老中青三部分人各自优势，并使领导班子的发展呈梯队序列，后继有人；考虑专业结构，领导班子是在学校工作各主要专业上有经验的人，能指挥和协调好各方面工作；考虑能力结构：领导班子成员在能力特长上互相补充，能应付各种实际工作的需要，领导成员所需的能力主要有决策、组织指挥、沟通人际关系和各种社会关系、宣传鼓动、创新等能力。

这样一支领导班子队伍，无疑会领导着全校教职工克服重重困难，高质量地完成学校的各项工作任务。

我深知管理者的任务重在做好人的思想工作，在“管”上下功夫、讲艺术；在“理”上讲科学，讲真情，真正形成教师自我激活，自我调控，自我评价的工作状态。所以我在管理上注重情感管理，对每位教师关心、尊重、体谅，做到一视同仁，无论哪位教师，不论有什么困难，我都会伸出热情之手。让他们无时不刻地感受到领导的关心和帮助，使她们心情舒畅，干劲十足地投入工作。同时，我也不放松对教职工进行思想教育，并着重强化 “三种精神”、“三种意识”即奉献精神、团结协作精神、脚踏实地顽强拼博精神；创新意识,岗位职责意识,创名校意识。同时还要抓好师德规范、法制法规、荣辱观等教育，有计划有目的地开展岗位练兵和“树形象、比贡献、争先进”的教育实践活动。这些活动的开展在教师中营造出了“敬业、勤业、精业、乐业”的行业新风。教师群体中很快便会出现 “三多三少”的可喜现象，即计较个人得失的少了，勤奋工作、埋头苦干的多了；安于现状的少了，自觉进修，积极上进的多了；强调客观困难的少了，主观努力、勇于承担责任的多了。可以说，当 “团结奉献，勤恳踏实”的精神深深扎根在全校教职工心中时，学校便形成了强大的凝聚力和内驱力，每位教师都在自己的工作中发挥出最大的能量，共同建设好学校。

思想、政治、业务素质过硬的领导班子以及一支优秀的教师队伍，成为了学校走持续发展的有力保证和前进动力。

最后，让我以屈原的一句诗“路慢慢其修远，吾将上下而求所”作结束，因为我坚信经过我们在座各位的不断探索与努力，我们必定会将“校长”这一职业做的更为出色。

谢谢各位！