一、做一名出色的远洋船长——强素质

一所学校要有好的前程，首先需要有高素质的校长。因为领导者的高度，决定着教师的高度；教师的高度决定学校教育的高度。我认为，在学校的舞台上，校长是领跑者，校长跑得多快，老师就会跟着跑多快；校长是远洋航船的船长，要指挥学校这艘航船乘风破浪远航，达到理想的彼岸，校长本身就必须具有很高的素质。因此，要创建一流的学校，必须先有一流的高素质的校长。

1、要有坚定正确的政治方向

作为一名校长，首先应该有坚定的政治方向，热爱祖国、热爱人民，热爱教育，常存把自己的一切献给社会主义教育事业的赤诚之心。必须把坚持德育为首，坚持社会主义办学方向，为四化建设培养各层次的人才列为首要任务。要始终保持清醒的头脑，不断增强全面贯彻党的教育方针的自觉性。长期的实践表明，只有校长树立科学的世界观，自觉地学习先进的办学理念，端正办学思想，才能带领教职工走教育改革之路，使学校教育不断适应社会主义市场经济发展的需要，为国家多培养人才，为提高民族素质做贡献。

2、要有强烈的奉献精神

教育是一项事业，事业的意义在于奉献。作为一校之长面临着两种选择。一种是把教育作为一种职业去工作，一种是作为一项事业去追求。这就是两种不同价值观的抉择。仅仅作为一种职业去工作，尽心尽职，不早退不迟到，不折不扣完成规定任务。从职业角度看也无可指责。但从事业角度看，校长应把教育作为事业来对待，要有理想，要甘于奉献，要淡泊名利，全身心付出，把自己的一切献给所从事的事业。因为对于物质的追求，是追求平凡；而对于精神的追求，是追求神圣。要当好一个校长，就要比别人在工作中多挑一份重担，而不是想着推卸责任；要多考虑全体教师的利益，而不是多琢磨个人的私利。克己奉公，无私奉献。也就是说，当好一个校长，就是要多付出、多奉献，不计待遇，不讲享受，这样才能树立威信，带好队伍，提高教学质量。

3、要有精湛的业务水平

21世纪的校长必须是个博学多才的人，校长不仅要做“管理上的能手”，还要做“教学上的高手”。校长不仅仅是职业化的行政职务，也应是学习型教师的带头人。校长应该具备广博的知识，深厚的理论功底，独到的真知灼见，这样才能有效地运用知识的力量指导实践，这样的校长，才能得到广大教师的由衷钦佩和全力支持。而要实现这一目标，必须在学习上倾注足够的热情，做出相应的努力。除参加上级主管部门正常的业务培训外，还要经常自学教学杂志上刊登的先进教学经验和方法，并坚持写业务学习笔记，做到集腋成裘，积沙成塔。做一个终身学习的楷模，构建自己合理的知识结构，成为一个知识丰富、业务精湛的人。

4、要有较强的管理能力和创新精神

学校工作纷繁复杂，千头万绪，要把学校管理得井然有序，运转自如，校长必须具备科学的管理能力和创新精神。要冲破很多固定的框框、禁区，不沿袭传统的教育管理模式。校长要科学地组建管理系统，各部门要分工明确，各司其责；要高瞻远瞩，善于学习先进的管理方法，并根据校情，制订出切实有效的管理方法，建立健全、修订完善各项规章制度，制定切实可行的考核奖惩条例。制度的拟定要考虑必要性、合理性、科学性和教师劳动的特点，制度的贯彻应体现严肃性和自觉性。要善于创造一种合力，树立“校荣我荣，校衰我耻”的责任意识，建立合理科学的教师考核制度，正确的决策、执行、检查、反馈制度，采用民主、平等、和谐的管理模式，创设一种理昭昭、情切切、乐融融、活生生的氛围，实现由制度化管理到人本化管理。

5、要以身作则，率先垂范

校长是全体教师的领头人，校长良好的品格、渊博的知识、多方面的才能和高尚的情操，将受到广大师生乃至社会的认可、敬佩和爱戴，产生强大的凝聚力和感召力，校长的一言一行对教师、学生的人格塑造起着潜移默化的作用，因此校长要抛开功利、官位意识，增强干事业的责任心，要淡化权力观念，强化人格魅力，树立领导就是服务，权力就是责任的思想，勤奋工作、任劳任怨，不计较个人得失，树立大局观念，要注重自身的思想修养，以身作则，率先垂范，说实话办实事，用自己的实际行动感染教师，达到“润物细无声”的境界。用自身高度的人格美，有效地协调人际关系，创设团结和谐的工作氛围，唤起老师的进取意识。

6、要作风朴实，不徇私情

作为校长作风要朴实，要扎根于管理的工作实际中，善于听取不同意见，不能高高在上，要经常与教师交流、虚心听取各个年龄段、各个部门教职工的意见和建议，获取决策的第一手资料。

要面向全体教师，一视同仁地尊重、依靠教师，不能有亲有疏、有厚有薄，使教师产生公平感。要有广博的爱心，宽容的胸怀，要目中有人，真诚待人，要有爱人之心，容人之量。要善于“容”长，这样人才才能脱颖而出；要善于“容”短，要理解教师，不求全责备。在工作中树立“你中有我，我中有你“的密切关系，力求使每个教师的合理需要得到满足，从构建平等和谐的人际关系入手，发挥群体效应，形成育人合力。

二、夯实沟通的根基——勤了解

一所学校的生力军是广大教职工，他们是学校前途和命运的主宰者。如果对广大教职工缺乏了解，就如同指挥员不了解手下的士兵一样，是无法打胜仗的。因此在工作中，要把了解人放在重要位置，因为它是沟通的根基，是交流的媒介，是前进的动力。

1、摸透教师心理，让每一位教师都有成就感

教师群体是学校的人力资源，与其他群体有着不同的价值追求，他们更注重个人事业的发展，生命价值的实现，注重自己在事业上的成就感，在工作中的满足感。针对这种情况，学校应为教师创造各种进修培训的机会，及时肯定他们的成绩，帮助他们“成名”“成家”，从而引导教师热爱自己的工作，并心甘情愿为教育事业贡献自己的才智。学校在每年教师节都将本年度做出突出贡献的老师请上主席台，为他们献上鲜花，感谢他们一年来的辛苦劳动；同时还在校园的主要位置设置专门展览教师先进事迹的橱窗，一些优秀教师的照片和他们的事迹在那里常年展览，增强了广大教师的荣誉感、自豪感和责任感。英语教师陈暖担任班主任工作，几十年如一日，既是严师，又是“慈母”，她把全部的爱都献给了自己的学生，她的人格魅力影响了一届又一届的学子。经学校推荐，中央电视台录制了关于陈老师的专题片在教师节向全国播放。她无私奉献的事迹深深感染了全校的教职工，进一步增强了广大教师爱岗敬业的精神。

2、处理好自身价值和学校发展的关系

随着社会的发展，教师的观念也在悄悄地发生改变，他们开始较多地关注个人利益和自身价值。从人本化管理方面考虑，出现这样的趋势的确无可厚非，但若不善于引导，必定不利于教育教学改革的发展。

针对变化了的新情况，我们把重点放在了对教职工进行“个人利益和学校发展一致性”教育上，一方面肯定追求个人利益和个人价值的合理性，另一方面让广大教师明白，个人利益的满足和个人价值的实现必须以其对社会的贡献为前提，引导广大教职工以良好的工作业绩求得个人价值的实现。我们在人员使用、职称评定、奖金分配等问题上，坚持以能力、业绩为标准，让每一位教师都明白，在正定中学，实现个人价值的唯一途径，就是在工作上取得突出成绩。

三、织就情感的纽带——多关心

了解人不是最终目的，主要目的是在了解人的基础上，满足他们的需求，做好关心人的工作，从而激发他们的工作热情。关心人，应当是根据教师需求，立足于现有条件、并积极创造条件，满腔热忱、千方百计地从物质和精神两大方面进行的全方位的关心。

1、关心教师思想的进步

我校强化了对教职工进行马克思主义世界观、人生观、价值观的教育。学校每周都安排一次政治学习，学习党的路线方针政策，要求教职工联系工作实际，写出学习心得和体会。深入的学习，提高了广大教职工的思想水平和理论素养。同时，我校还给予那些为学校做出突出贡献的教师以崇高的政治荣誉。近年来，我校16名一线教师加入了党组织。政治荣誉的获得不仅使这些教师感到无比光荣，也极大地激发了其他教职工追求进步的热情，为学校各项工作的开展营造了一个良好局面。

2、关心教师业务水平的提高

教师的业务素质如何，关系学生的发展、社会的进步。学校领导带领广大教师投身于“练师功、强技能，精业务”的“十个一”教育教学比赛中，即讲一口流利的普通话，写一笔漂亮的规范字，设计一篇富有创新意识的教案，讲一节优质公开课，制作一个好课件，开好一个高质量的班会，带出一个优秀班集体，转化一名后进生，写一篇上档次的科研论文，提一个有价值的教改建议。为了帮助教师尽快提高业务素质，学校每年拿出大量资金供教师外出学习进修，有三分之一以上的教师接受过全国范围的学习培训，近一半的老师接受过省级培训，80多名青年教师参加了研究生课程进修班的学习，并顺利结业。这些措施大大提高了正中教师的业务素质。

3、关心教师的日常生活

学校领导班子认识到，要做好教职工的思想工作，就必须掌握群众情绪，解决教职工生活中的困难。前些年，学校住房紧张，部分教师不安其位。“安居才能乐业！”学校领导班子果断做出决定，实施教师安居工程。于是，每户140多平米的园丁楼拔地而起。住房问题的解决，迅速稳定了教师队伍。

为了解决教职工子女的入托和上学问题，学校与有关单位加强联系，建成了友好学校；学校每天派专人、专车接送上幼儿园和小学的教职工子女，解除了教职工的后顾之忧；为方便教职工的生活，学校食堂每天到批发市场采购肉、蛋、蔬菜和其它副食品，以批发价格出售给教职工。不仅为教职工节省了大量钱财，节省了时间和精力，更增加了学校的凝聚力。

四、架起心灵的虹桥——善尊重

这里的尊重，是指对人格的尊重，对人的尊严的尊重，是把人当作人来对待；是对人的经济、政治、文化、社会等各项权利的尊重；是对人的自由的尊重，对人的个性的尊重。

1、尊重知识分子的心理特点

教师自尊心强，有着努力工作的自觉性。与之相伴，工作中的失误和挫折容易给他们带来心理上的负担。所以，学校在管理上“严而不厉”，让广大教师充分感受到学校对他们的尊重。

为客观全面地评价教师的工作，学校制定了“教师工作考核办法”。每年对教师进行考核，让教师、学生、社会各个方面参与对教师的德、能、勤、绩进行综合评定。每次考评后，学校将结果区别对待。对优秀教师公开树典型；对一般教师，以书信方式将结果通知本人，提出希望，使他们既感到压力，又找到动力；对问题较多的老师，选择合适的场所、恰当的时间进行面谈，帮助寻找解决问题的办法，在稳定情绪的同时给予鼓励；在进行安慰的同时提出意见。这样既不伤害教师的自尊心和积极性，又有利于教师个人业务素质的提高。

2、尊重教职工参与学校管理的积极性

教师对社会有强烈的责任感，他们关心国事，关心周围的一切事物，能够提出有价值的意见和建议。据此，我校领导班子通过各种渠道听取教师的意见和呼声，正确对待他们的批评，充分调动广大教职工参与学校管理的积极性。

“海纳百川，有容乃大。”学校鼓励广大教师为学校建设献计献策，通过各种渠道征求教职工对学校建设的意见和建议，对提出有建设性意见的教师实行奖励，用实际行动让教师感到学校采纳他们意见的诚意。学校领导班子不仅欢迎教师对学校工作提出建议，而且认真听取教师对学校工作的批评，积极采纳合理化建议，改进学校工作。

3、尊重教师的劳动成果

教师的工作是以学生为对象的一种特殊劳动，如何客观地看待教师们的劳动，使教师们的劳动成果受到充分肯定和尊重，直接关系到教师工作的积极性。我校领导班子，根据学校的实际情况，在对教师劳动成果的评价上，采取多元机制，不搞一刀切，力争使每一个老师的劳动都能得到客观公正的评价。学校在评价教师、发放奖金等问题上不仅看分数的高低还看进步的多少，不仅看优秀率，而且看合格率，让所有的老师知道，不管你教怎样的学生，接怎样的班，只要你做出了成绩，就一定会得到肯定。使他们不论处于何种岗位，做何种工作，都既安心又勤奋，形成了一种团结协作，共图学校繁荣的良好局面。

五、构建师德的殿堂——重塑造

治校先立德，育人先育德。德是做人之本，为政之本，德高才能望重，厚德方能载物，万事德为首。

“己身正，不令而行，己身不正，虽令不从。”班子成员的廉政对全校教职工起着重要的示范作用。在这个认知基础上，学校领导班子建立了廉洁自律制度，要求做到不吃不该吃的，不拿不该拿的，勤政廉洁，不计得失，乐于奉献。在管理中表彰先进、弘扬师德，对不正之风敢于管理，扶正祛邪，从而树立了行政的权威。班子全体成员具有担任一份职务，承担一份责任，做好一份工作的强烈愿望。树立榜样意识、责任意识、协作意识、创新意识和服务意识，做到心胸宽一点，工作勤一点，读书多一点，思考深一点，观念新一点，管理活一点。学校领导班子成员心系全体学生和教工，把学生的问题、教师的问题放在心里，即使休息在家，只要听到学生和教师有了什么问题，就会毫不迟疑地赶到学校解决问题；每学期总有深更半夜或通宵工作的情况发生。学校领导多次谢绝出国考察的机会，到目前为止，学校领导班子成员没有一人出国考察过，把有限的资金用到学校建设中。学校投资几十万元，为教研组配备了高档办公家具，而校长、主任仍使用着七十年代的桌椅和橱柜。每年除夕之夜，党总支成员都会与坚守工作岗位的职工一起度过这个不寻常的夜晚。……

几十年来的教育教学实践告诉我们，要办好一所学校，校长的素质是关键，教师的素质是保证。面对当今社会政治民主化、经济全球化、文化多元化和科技信息化的发展趋势，我们必须进一步解放思想，与时俱进，学会学习，强化落实，大力推进素质教育，不断深化教育改革，去开创中学教育的新局面。

2006年3月26日